Minhas reflexões

Educação Inclusiva

Áudio-livro

Este foi mais um trabalho referente ao curso: Tecnologia de Informação e Comunicação Acessív

http://gracinhafeltrin.podomatic.com/

Vídeo-Livro

Este vídeo é mais um trabalho do curso: Tecnologia de Informação e Comunicação Acessíveis.

Exemplo de vida

Educação Especial e a Informática

Atividade desenvolvida no curso de Tecnologia de Informação e Comunicação Acessível

As Tecnologias da Informação e da Comunicação são indiscutivelmente hoje um tema urgente e palpitante para todos os cidadãos brasileiros. Mais ainda se torna uma questão de possibilidades e novos caminhos para a Educação, e, dentro desta, uma crescente e necessária utilização de suas ferramentas no processo educacional de pessoas com deficiências. A palavra "tecnologia" encontra-se hoje com a mesma difusão de outrora das palavras "democracia e liberdade". O homem chamado moderno não pode se desprender destes significados e significantes tão próximos, embora ainda com certa dose de utopia na sua realização. O homem moderno da sua busca de "tempo livre" e de outra forma de relação com o social vem tentando inventar "tecnologias". Estas tecnologias tem tido um crescimento que ultrapassa o que o senso comum a denomina, ou seja, "as máquinas", e mais simplesmente os "computadores". As novas tecnologias já ultrapassam o campo do visível e das ferramentas, são também meios e métodos de intervenção na vida de todos nós.
Ainda temos um número pequeno de internautas (usuários de Internet) e de distribuição das ferramentas para os passeios e bate-papos cibernéticos (computadores, linhas telefônicas, eletricidade, etc.) para nosso País continental, multifacetado, ainda submetido às agruras de misérias humanas, sociais e políticas, e todas as suas conseqüências. Até mesmo o Governo Federal reconhece que Inclusão Digital é gerar igualdade de oportunidades na Sociedade da Informação: a partir da constatação de que o acesso aos modernos meios de comunicação, especialmente a Internet, geram para o cidadão um diferencial no aprendizado e na capacidade de ascensão financeira e com a percepção de que muitos brasileiros não teriam condições de adquirir equipamentos e serviços para gerar este acesso..." Assim indica o documento enviado para o convite à participação da Oficina para a Inclusão Digital (http://www.inclusao/), promovida pela Secretaria de Comunicação de Governo da Presidência da República, entre 14 e 16 de maio de 2001, em Brasília, DF. Sabemos que uma ampla utilização de novas tecnologias poderá facilitar o processo de inclusão de crianças e jovens com deficiência, principalmente aqueles considerados mais "difíceis", os deficientes múltiplos, autistas, surdos e com enfermidades graves. Para tanto faz se necessária a demolição e transposição de algumas barreiras e processos invisíveis que favorecem a ignorância, o preconceito, a segregação e o isolamento destes deficientes.
Todos sabem que estes deficientes têm direito à Educação, para além de discursos oficiais ou institucionais, mas ainda de uma educação que respeite as suas singularidades e particularidades.
Para que tenhamos uma possível inclusão de crianças consideradas "casos difíceis", além de um experiente aprimoramento da capacitação dos professores e das escolas, poderíamos iniciar a difusão de recursos tecnológicos que os profissionais da educação e todo pessoal implicado nesta busca da educação com qualidade podem utilizar. Mencionarei apenas alguns dos mais importantes:

Computadores (conectados à Internet)
Sintetizadores de Fala
Impressoras Braille
Teclados ampliados e adaptados (com colméias/ protetor de teclado)
Mouses adaptados ou modificados
Sinalizadores de tela
Dicionários de gestos e LIBRAS
Aplicativos (editores de desenho e de texto ou desenho)
Telas sensíveis ao toque
Comutadores ou Switch (ou botões sensíveis ao toque)
Apontadores de cabeça (capacetes com ponteiros para tela)
Softwares de comunicação
LM Brain e IMAGO ANA VOX (programas de auxílio à comunicação de pessoas com deficiência motora grave, criados na UNICAMP e USP)
DOSVOX (Programa na UFRJ desenvolvido para leitura e edição de textos)
Virtual Vision (leitor de telas para deficientes visuais)
Via Voice (programa da IBM que permite controlar e acessar o computador com a voz)

Espero e desejo que o processo de universalização dos recursos tecnológicos busque a máxima ampliação dos seus beneficiados. Que se incluam aí os deficientes com maior comprometimento motor, cognitivo ou os com déficits sensoriais ou verbais, enfatizando que além de estarem "dentro" das escolas regulares, recebendo o básico processo de alfabetização na língua, estejam sendo respeitados em seus Direitos Humanos fundamentais. Incluindo-se aí o direito à informação atualizada sobre os avanços da tecnologia e dos serviços, principalmente públicos, disponíveis para pessoas com deficiências, suas famílias e os profissionais que trabalham neste campo e o público em geral. PELO ACESSO IRRESTRITO E UNIVERSAL A TODAS AS TECNOLOGIAS QUE POSSAM LIBERTAR O ESPÍRITO E CORAÇÃO DOS HOMENS!nformação e Comunicação Acessível

Reflexão quanto ao uso dos programas DASHER e DOSVOX

Atividade desenvolvida no curso Tecnologia de Informação e Comunicação

A tecnologia na educação representa para o portador de deficiência não só o direito de acessar a rede de informações, mas também o direito de eliminação de barreiras arquitetônicas, de disponibilidade de comunicação, de acesso físico, de equipamentos e programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formato.

A sociedade que pretende avançar deverá estabelecer condições necessárias para o desenvolvimento pleno dos indivíduos portadores de necessidades especiais.
Com as possibilidades advindas dos recursos tecnológicos, um novo perfil poderá ser delineado, considerando que a alfabetização e as ferramentas permitirão aos PNS a garantia dos seus direitos como cidadãos de apropriar-se do conhecimento, possibilitando o desempenho de uma série de tarefas, antes consideradas complicadas aos mesmos. O DOSVOX, programa que dá possibilidade á um cego escrever e ler o que os outros escreveram, a partir das ferramentas interativas, antes impossibilitadas.
Através do Dosvox, a tecnologia de computação tornou possível o rompimento de muitas barreiras, uma vez que: com o uso de "scanners", o cego pode ler a escrita convencional (datilografada) diretamente; adquirir textos
transmitidos pela internet com a mesma rapidez, traduzidos em qualquer língua
e em tempo real, deixando de isolar as pessoas cegas num gueto cultural: pois um cego só escrevia para outro .
A escrita está acessível a qualquer cego, mesmo que ele desconheça o sistema Braille. Para isso, basta que o cego conheça os princípios básicos datilógrafos. Um fantástico exemplo de aplicação para deficientes motores é o Dasher, ele permite escrever, mas não é exatamente um teclado virtual. Utiliza uma idéia inovadora para inserir texto através do teclado. É especialmente útil para escrever em palmtops, pois permite escrever muito mais rápido do que na forma tradicional clicando sobre cada letra numa figura de teclado.
Para as pessoas, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.

Digitando sem Teclado: possibilidades do Dasher

Digitar sem teclado foi uma experiência ímpar. Achei interessante e criativo, porém difícil e desafiador, pois quando nos deparamos com o novo, sentimos sensação de medo e incapacidade. Mas logo percebi que tudo é questão de prática, pois com certeza, quem nunca digitou com o teclado e aprendeu essa técnica não sentiu tanta dificuldade.
São impressionantes as oportunidades e possibilidades que os PNEEs podem ter para desenvolver suas potencialidades. A tecnologia vem avançando a cada dia, proporcionando qualidade de vida para aqueles que muitos consideravam inválidos e incapazes.